她们没有意识到堕胎行为对自己的伤害不仅是肉体上的，很可能还是精神上的。对性生理和性心理的困惑本来是自然的，但一些家长和学校教育让这种自然现象一直延续。
　　据我们医院调查发现，尽管青春期教育课是国家规定的课程，但在一些中学，这个课程形同虚设。一位校长在接受采访时说，教案还是正常写，但这是为了应付检查，平时根本不上。
　　这位校长说，学校担心生殖教育内容引起家长的不满和反对，家长则担心孩子知道男女之事后反倒容易出问题，而处于身体发育高峰期的学生，在电视、报纸等有限的介绍里获取知识，一些则从黄色网站和光盘中获取对他们来说并不合适的知识。在这其中难免出偏差。
　　“据不完全统计，中国城市中学生与异性发生过拥抱接吻行为的，保守数字约在二到三成之间，而发生性关系的比例约已占十分之一左右。”这是一位青少年心理学专家通过中国计划生育宣教中心“青苹果咨询热线”得到的调查数据。
　　处在14岁至19岁之间的中学生有了一定的是非辨别能力，但是自我控制力比较差，他们站在旁观者的角度时，可以理智地看待异性同学之间的感情，但是身临其境时很难判断和把握自己。家长、老师碰到早恋的问题，往往态度粗暴，有些父母、老师不问清楚就批评一通，逆反心理容易让中学生“假戏真唱”。
　　学生的困惑苦于无处了解更多性生理例一：“有一次我在给初中生上课时讲道，人生来都带有雌雄激素，随着发育男性和女性的激素区分就明显了，但在开始发育期，男孩子乳房有包块是正常的。”
　　就在这个时候，一个男生大喊了一声“妈呀”，把大伙吓了一跳。下课后，宿秀兰等到了这个孩子的倾诉：我告诉妈妈我乳房上有个包块，妈妈说，不要紧，离心老远。我一直以为自己得了癌症，连学习都没劲，没想到只是正常现象，太感谢老师了。
　　例二：另一个男孩把遗精当成尿频，看到电线杆上的小广告，把吃饭钱全部省下来，吃了3个月的药，上完课后才知道怎么回事，“他说，老师，你说我多傻，根本没病吃了这么多的药。”
　　例三：还有一次，宿秀兰正在办公室，一位班主任急忙跑过来说：“不好了，我们班体委把手都弄破了，谁劝也劝不住。”宿秀兰赶紧过去看，原来当天下午2时学校要进行长跑比赛，可是一名女生中午时才告诉体委不跑了，体委怎么劝都不行。“女孩告诉我，中午才知道自己来例假了，可不知道怎么跟体委说，体委认为她这是故意在拆台，气的用拳头往墙上捣，把关节都弄出血了。”宿秀兰把“奥秘”说给男孩听，男孩听完不好意思地笑了：“我哪知道这些事呢。”
　　宿秀兰说，孩子们对青春期教育课的接受是自然的，刚开始的两三堂课大家觉得不自然，但后来大家都能把它当作知识来接受。“开始我把男生和女生分开上课，结果他们在课下都互相问老师讲什么了，反倒让他们感到更神秘了，为了消除这种神秘感，后来我就给他们一起上课，效果非常好。”
　　宿秀兰提醒家长，孩子在这个时期对异性产生情感应该值得庆幸，如果不是这样，很可能影响他将来的感情生活和婚姻生活，重要的是如何引导孩子，让这样的感情不走入歧途。“模仿成年人的恋爱方式是不可取的。”
　　帮孩子减压 教他们正确的异性交往方式另一位不同意“早恋”一词的是大连金州市青少年教育管理办公室权益科的负责人说，“对异性产生好感，是青少年性发育的一个非常重要的特征，这是很自然的现象，社会用‘早恋’为他们作出定论，这是不公平的。”
　　她说，一些家长认为这是一件丢人的事情，就千方百计地回避，而孩子呢？本来只是很好的朋友，但因为这样的压力往往连讲话都不敢了，失去了正常的交往。她认为学生需要在同龄人中交流，不论男生还是女生。“现在的孩子学习压力非常大，这种压力也导致了大家所认为的早恋现象的发生，如果减小压力，这种情况也会变得很自然的。”
　　大连金州男科医院专家温馨提醒:　家长、老师和社会一定要对学生进行正确引导，不要让孩子在这个问题上受到伤害。
　　同学们认为初中阶段性教育应包含：生命孕育的奥秘（性行为应该挑明了说）；青春期心理变化；青春期心理保健；青春期性心理；高中阶段包含：性心理、性生理成熟期的自我保健与维护；性道德的培养；异性交往、恋爱、婚姻；性失误的预防；预防性病。
　　避孕和性道德是学生们要求最强烈的教学内容；而不是现在普遍说来说去只说初潮和遗精，该教的不教，不用教的教那么多。
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